• Anasayfa
  • Favorilere Ekle
  • Site Haritası
UZAKTAN EĞİTİM (ISBN: 975-6802-82-0)

10.1 Program Değerlendirmenin Anlamı



           Program Değerlendirmenin Anlamı

   Uzaktan eğitimi uygulayanların iki temel amacı vardır. Bunlardan birisi, öğrenci sayısını artırmak, diğeri ise öğrenci başarısını yükseltmektir. Bu amaçlara ne ölçüde ulaşıldığının belirlenmesi ise programların değerlendirilmesiyle olanaklıdır.

Eğitimde Program değerlendirmenin, birçok tanımı yapılmıştır. Cronbach, Stufflebeam, Mc Donald ve Davis şöyle tanımlamışlardır[1].

                                                                                                
 Resim 1.1 Lee j. cronbach 1916—2001

Cronbach’a
göre program değerlendirme, eğitim programı hakkında karara varmak için bilgi toplama ve bilgiyi kullanmadır.
 

 Şekil 1.1 . Stufflebeam’in Bağlam, Girdi, Süreç, Ürün (CIPP) Modeli

Stufflebeam
, program değerlendirmeyi eğitimsel bir değerlendirme olarak görmüş ve söyle tanımlamıştır: Değerlendirme, fikir ileri sürmek ve karar vermek için gerekli bilgilerin sağlanmasının, kullanılmasının ve tanımlanmasının yöntemidir.


Mc Donald’a göre program değerlendirme, belli bir program için gerekli bilgileri elde etmede kullanılan yöntemdir.

Davis ise program değerlendirmeyi, dersler hakkında bilgi sağlama ve karar vermenin yöntemi olarak görmektedir.

Richards, Popham ile Worthen ve Sanders de program değerlendirmeye ilişkin şu tanımları getirmişlerdir[2]:

Richards’a göre program değerlendirme, program hakkında karar vermek için gerekli  bilgilerin sistemli olarak toplanmasıdır.


Resim 1.2 W. JAMES POPHAM
Popham da program değerlendirmenin sistemli olarak yapılması gerektiğini vurgulamış ve sistemli program değerlendirmenin de, eğitimin değerinin biçimsel olarak belirlenmesi anlamına geldiğini ileri sürmüştür.

Worthen ve Sanders program değerlendirmeyi genel anlamda değerlendirme kapsamında ele almışlar ve değerlendirmeyi, bir  nesne ya da olgunun değerinin belirlenmesi olarak görmüşlerdir. Onlara göre değerlendirme, programın, ürünün, işlemlerin ya da nesnenin değerini yargılamada kullanılmak üzere bilgi elde edilmesini ya da belli hedeflere ulaşılması için planlanan alternatif yaklaşımların kullanımını içermektedir[3].

Erden ise, program değerlendirmeyi, gözlem ve çeşitli ölçme araçları ile eğitim programlarının etkililiği hakkında veri toplama, elde edilen verileri programın etkililiğinin işaretçileri olan ölçütlerle karşılaştırıp  yorumlama ve programın etkililiği hakkında karar verme süreci[4] olarak tanımlamıştır.
Bu tanımlarla program değerlendirmenin, programın etkisini ve yeterliliğini belirlemek ve programla ilgili kişilerin tutumlarını saptamak amacıyla gerekli tüm bilgilerin sistemli olarak toplanması ve çözümlenmesi anlamına geldiği ortaya çıkmaktadır. Bu anlamda program değerlendirme, yalnızca bilginin toplanmasını değil, çözümlenmesini ve her ikisinin de sistemli olarak yapılmasını gerektirmektedir. Bunların yanı sıra böyle bir program değerlendirmede etkinin belirlenmesi ve gelişimim teşvik edilmesi söz konusudur.

KAYNAKLAR


[1]      McCormick, R.and M. James.(1983), Curriculum Evaluation in Schools. London-Canberra: Croom Helm.

[2]     Brown, D. B.(1990), “Language Program Evaluation: A synthesis of Existing Possibilities” Johnson, R.K.(Ed).The Second Language Curriculum. New York, Port Chester, Melbourne, Sydney: Cambridge University Press.

[3]    Yaşar, Ş. ve Kaya, Z. (1997), “Uzaktan Eğitimde Program Değerlendirme”,   Uzaktan Eğitim-Distance Education, Yaz ss. 29-33.

[4]    Erden, A. M.(1995), Eğitimde Program Değerlendirme. Ankara: Personel Eğitim  Merkezi Yayın No 21.

ICONTE
i291006892_84354_5.gif


Akdeniz Bulvarı
6. Sokak  
Konyaaltı-
Antalya/Turkey
http://www.iconte.org/
WCEIS
i291006892_84354_5.gif


6th
 World Congress 
on Educational and Instructional Studies- 
WCEIS 2017

6'ıncı Eğitim ve Öğretim Çalışmaları Dünya Kongresi- WCEIS 2017
  26-28 October/ Ekim 2017

Akdeniz Bulvarı 1. Sokak, Konyaaltı, Antalya - Turkey